miércoles, 25 de mayo de 2011
PARTICIPACIÓN CIUDADANA: PERU - CONSULTORA PROGRESSA
miércoles, 2 de marzo de 2011
DE VUELTA A CLASES
martes, 30 de marzo de 2010
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
LIDARITAS a través de su Programa PROGRESSA, Consultora Socio Educativa, realizó el taller de Psicomotricidad denominado "Nos Movemos, Aprendemos" en la IEP "La Inmaculada" de Villa María del Triunfo. domingo, 3 de enero de 2010
TALLERES DE VERANO 2010 (CHORRILLOS - TÚPAC AMARU DE VILLA)
Grupo 01 : Niños de 3 y 4 años.
Grupo 02: Niños de 5 y 6 años.
SESIONES: 15 sesiones.
DURACIÓN: Del 11 de Enero al 12 de Febrero.
HORARIO: Lunes, miércoles y viernes de 9:00 a.m. a 12:00 m.
MATERIALES:Se solicitará lista de materiales.
ÁREAS DEL TALLER :
· Con mis manitos aprendo (Motricidad Fina).
· ExpresArte (Actividades gráfico plásticos y autoestima).
· ReciclArte (desarrollo de la creatividad a partir del Reciclaje).
· NutriChef (recetas nutritivas).
· Granjeritos (Conocimientos y cuidado del medio ambiente desarrollado en la granja y huerto del Programa ).
CERTIFICACIÓN: Certificado de participación a quienes hayan asistido a todas las sesiones programadas.
TALLER “ADAPTACIÓN AL NIDO”
SESIONES: 10 sesiones.
DURACIÓN: Del 12 de Enero al 11 de Febrero.
MATERIALES: Se solicitará lista de materiales.
TALLER “ECO EXPLORADORES SOLIDARIOS”
(Programa EES)
SESIONES: 12 sesiones.
DURACIÓN: Del 15 de Enero al 21 de Febrero.
ACTIVIDADES: Excursiones, campamentos, visita a museos, cuidado de la granja, actividades en el huerto, taller de reciclaje, juegos recreativos, desarrollo de habilidades sociales, etc.
HORARIO: Jueves (tarde) y Sábados (mañanas y/o tardes de acuerdo a la actividad).
MATERIALES:Se solicitará una lista de materiales.
VER: http://www.exploradoressolidarios.blogspot.com/
NOTA IMPORTANTE: Los Talleres de Verano 2010 concluirán con un Campamento Familiar los días 20 y 21 de febrero.
DESDE ESPAÑA: ROSINA URIARTE
e nuestro portal en internet se ve enriquecido por los aportes de una renombrada especialista que escribe desde España y forma parte de nuestra red de especialistas colaboradores. Rosina Uriarte : Especializada en Estimulación Temprana y desarrollo Infantil, Directora del Centro de Estimulación Temprana BRISBANE en Castro Urdiales, Cantabria (España).Rosina.
BLOG: http://estimulacionydesarrollo.blogspot.com/
martes, 1 de diciembre de 2009
LA IMPORTANCIA DE LAS EXPERIENCIAS SENSORIALES EN EDUCACIÓN INICIAL
Como órganos de adaptación al medio, los sentidos ponen al niño en contacto inmediato con la realidad, constituyéndose en la raíz de todo aprendizaje. Desde que nacen, el conocimiento de la realidad llega a ellos a través de los sentidos (incluso podemos hablar de una estimulación sensorial pre-natal). Este proceso no es súbito sino secuencial, progresivo y continuo: la manipulación de diversos elementos presentados desde los primeros meses les permitirá el aprendizaje de diferentes y múltiples nociones (por ejemplo: color, sabor, forma, consistencia, textura, etc.) que se constituirán en la base para generar aprendizajes más complejos.
El Programa CRECIENDO apunta hacia el desarrollo de niños sensibles, reflexivos, críticos y creativos, por tal razón en sus acciones emplea métodos que permitan la ejercitación sensorial (Pedagogía Sensorial) desde la edad más temprana y a partir de una acción didáctica adecuada y completa. De este modo brinda a los niños la oportunidad de interactuar con el mundo teniendo los sentidos siempre alertas y disponibles para usarlos en sus experiencias de aprendizaje.
Se ha diseñado y se viene aplicando un programa de acción pedagógica que busca hacer de la experiencia sensorial una experiencia individual… ¿Cómo?
- Proporcionando una educación personalizada, destinada a un adecuado número de niños, de tal forma que se pueda atender además a aquellos con necesidades especiales.
- Desarrollando las actividades pedagógicas en cuatro espacios de experiencias cuidadosamente implementados: Psicomotrices, Cognitivas y de lenguaje, Artísticas y científicas.
- Relación con el mundo natural (Bíohuerto y Granjita). Cada uno de ellos responde a una propuesta metodológica desarrollada en conjunto por las especialistas, validada y evaluada permanentemente con el objetivo mejorar y optimizar dicho planteamiento a favor de los niños atendidos.
- Considerando bases metodológicas que se fundamentan en la confianza y la capacidad del niño y la posibilidad de que éste discrimine y seleccione y, por lo tanto, sea consciente de la información sensorial que recibe.
-Tomando en cuenta las peculiaridades de cada niño (edad, gustos, necesidades, intereses, etc.) sobre todo su nivel de maduración para el diseño de actividades pedagógicas que guarden coherencia con este aspecto.
- Haciendo de los materiales didácticos y educativos recursos necesarios para la adquisición de aprendizajes. Se proporciona material adecuado y suficiente para todos los participantes. Teniendo en cuenta este último punto nos parece importante anotar que nuestro programa busca que los niños puedan deleitarse y conocer a través de la vista, sentir con sus oídos, manipular y transformar con las manos, olfatear y degustar.
Silvia Alvarado Cerdán (Prof. Programa CRECIENDO).
MAGIA DEL TEATRO
recurrir a la concepción, tendencia, corriente o contexto de quien quiere conceptualizar el teatro, pero todos coincidencen que tienen sus origenes en lo mágico - religioso de una determinada etapa de nuestra civilización.
impecable actuación de los pad res - actores quienes en casi dos meses recibieron conceptos básicos y actividades prácticas que le permitieron construir personajes con caraterísticas propias que nos hicieron creer en la mágia del teatro.


